MAPA DE CONCEPTO SOBRE CÓMIC

COMIC

MAPA DE CONCEPTOS

COMIC LIFE

Comic Life, trabajo para NNTT 3º Ed. Infantil.
Cargado por Ana_Vicky. - Vídeos sociales y ecológicos.

Comic Life es un programa que permite la realización de cómics. Nos ofrece muchas y variadas opciones de diseño, para decorar y realizar viñetas a nuestro gusto.

Este programa me resulta muy interesante a cuanto la implantación en el sistema educativo se refiere, ya que con cualquier tema que queramos podemos utilizarlo para que los niños se introduzcan, aún más en las nuevas tecnologías.

Tengo poca información sobre Comic Life pero de lo poco que se puedo decir que es una herramienta muy interesante para introducirlo en las aulas, así como en nuestra metodología de enseñanza. De la poca información que tengo sobre este programa puedo decir que presenta bastantes ventajas como la posibilidad de que los niños aprendan a la vez que se divierten.

Como todo, la implantación de Comic Life en los centros educativos también tiene inconvenientes y es, como en la mayoría de las TIC, el desconocimiento del profesorado de este programa, así como el desconocimiento del manejo de Comic Life.

En conclusión, este programa sería un buen material didáctico para la enseñanza en los centros educativos, y creo que los niños reaccionarían muy bien ante esta forma de enseñanza-aprendizaje, ya que podrían utilizar lo que les gusta para aprender.

AULA ALTHIA

Aula althia
Cargado por africacfb. - Descubre más videos de ciencia y hi tech.

El aula Althia, a mi parecer ha sido una de las mejores aportaciones que ha habido en los últimos años a las clases de primaria, debido a que con esta sala se ha conseguido tener un aula específicamente de ordenadores donde los maestros pueden llevar a sus alumnos para que experimenten con ordenadores, sepan manejarlos y, lo que es más importante, tengan las nuevas tecnologías al alcance como medio de comunicación con sus compañeros y de recopilación de información.

El aula Althia tiene grandes ventajas como fuente de información, herramienta de comunicación y desarrollo en común, y herramienta de gestión y producción de información. Además de todo esto tiene la ventaja de que el profesor, desde su ordenador, controla todos los ordenadores de la sala, sabiendo lo que cada alumno está realizando en cada momento.

Como todo también tiene unas desventajas, aunque éstas creo que con el tiempo van a ir desapareciendo. El mayor inconveniente que le veo yo al aula Althia, como ya he dicho en anteriores entradas, es la poca preparación del profesorado en el tema de las nuevas tecnologías y la poca motivación que tienen los maestros en este aspecto. Otro inconveniente, que creo que ya está resuelto, es el elevado coste que supone la implantación de este tipo de salas a los centros educativos.

En conclusión creo que el aula Althia es una gran invención para la educación y un gran progreso para implantar las TIC en los centros educativos. Cosas como esta son las que en un futuro van a permitir que se consiga la completa implantación de las nuevas tecnologías en los colegios de toda España.

CAMBIO DE PARADIGMA

Como todo en la vida, hay estudiantes buenos y estudiantes malos, maestros buenos y maestros malos.

Como se dice en el vídeo, hay maestros muy diversos que preparan las clases de diferente forma, tienen preocupaciones diferentes, se interesan más de ellos mismos o ponen al alumno como una prioridad, etc. Dicho esto cabe meterse con los niveles del maestro que, según John Biggs hay 3.

El primer nivel hace referencia a que hay alumnos malos y alumnos buenos, es decir se basan en que la metodología del maestro es la buena y punto, si los alumnos la entienden son buenos alumnos, sin embargo si los alumnos no la entiende es que son alumnos malos. Esta perspectiva se conoce con el nombre del “buen estudiante-mal estudiante” pero también se conoce con el nombre de “culpa del estudiante”. Este primer nivel, a mi parecer es bastante reprobable, es decir no la veo adecuada para dar clase. Bien es cierto, que lo más sencillo es echar la culpa a lo demás pero no es menos cierto que muchas veces la culpa está en nosotros mismos.

El segundo nivel se basa en que el foco se centra en el maestro y se ocupa de lo que el maestro hace. Esta perspectiva se conoce con el nombre de “culpa del maestro”. Lo que ocurre con este nivel es que los profesores intentan ser buenos para los alumnos a toda costa, a pesar de que estos no entiendan nada de lo que se les intenta enseñar, a este perfil de maestro se le llama “maestro-animador”. Este segundo nivel tampoco lo veo apropiado, debido a que toda la culpa no puede recaer sobre uno mismo, ya que si uno no quiere aprender no va a aprender por mucho que se haga.

El tercer nivel se basa en que el maestro se ocupa en particular de lo que el estudiante hace, antes, durante y después de enseñar, es decir se ocupa del producto o del resultado del aprendizaje de la enseñanza. Este tercer nivel sería el ideal para dar clases, pero todos sabemos que no es fácil, lo que tenemos que hacer es buscar la forma más adecuada para hacerlo.

PROFESORES + TIC = LIBROS DE TEXTO

Para comenzar me gustaría realizar una pregunta, ¿por qué se ataca tanto a los libros de texto?

Como ya he dicho en anteriores entradas, las clases magistrales han de desaparecer, debido a que cada alumno es distinto y necesitan diferentes metodologías para aprender de verdad. Lo que sustituiría a las clases magistrales serían las clases en grupo, es decir que los niños trabajen en grupo, para realizar esto basta con diseñar actividades grupales. De esta manera los alumnos recogerán más protagonismo a la vez que más información, porque como se dice en el artículo de Aida Ivars como realmente se aprende es haciendo. 

Bien es cierto, que lo nuevo nos provoca, aunque sea inconscientemente, un poco inseguridad y es más cómodo trabajar con lo que ya se conoce pero, a mi juicio el futuro está en la innovación y por ello hay que enfrentarse a lo nuevo, a lo desconocido porque de esta forma podremos llegar a donde realmente queremos llegar.

Todos estamos de acuerdo que los libros de texto son un negocio, pero ¿hay algo en esta sociedad que no lo sea? Afortunada o desgraciadamente en la sociedad donde vivimos todo está influenciado por un negocio, véase como ejemplo la universidad. ¿Los libros de texto deberían desaparecer? En mi opinión no y un rotundo no. Ya empiezo a estar cansado de oír hablar tanto de que desaparezcan los libros de texto, ¿qué nos han hecho? ¿A caso no han contribuido en nuestra educación? Creo que los libros de texto y las nuevas tecnologías pueden convivir perfectamente dentro del aula. La educación estaría basada en la escuela 2.0 con todas sus grandes ventajas que son muchas y estoy a favor de ella, pero los libros de texto, estoy seguro que serían un grandísimo apoyo para los alumnos.

En conclusión, creo que lo que se quiere conseguir con esto es eliminar los libros de texto radicalmente para así ser más fácil implantar las nuevas tecnologías. Desde mi punto de vista, esto no se debería hacer, debido a que los libros de texto, como ya he dicho anteriormente, son un gran apoyo para los alumnos, además de generar un gran flujo de información.

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

MANIFIESTO NEGRO DE LA ESCUELA 2.0

La escuela 2.0 es una gran invención, pero a mi parecer se está degradando y mucho. Empecemos por el principio:

1. El primer problema que presenta la escuela 2.0 es la baja o nula formación del profesorado en este ámbito. Es imposible enseñar algo a los alumnos si los maestros ni siquiera saben cómo funciona y mucho menos manejarlo. Si no estoy mal informado ahora se están impartiendo algunos cursos para el manejo de pizarras digitales a los docentes pero, ¿será esto suficiente para implantar la escuela 2.0 en los centros con garantías?

2. El material que se tiene que utilizar en la escuela 2.0 creo que ha de ser llevado por las editoriales pero solo el material, ya que el contenido, a mi parecer, pertenece a los docentes. Ahora bien, las editoriales elaboran el material pero tienen que ser los docentes los que tomen la decisión de utilizarlos o no, ya que ellos son los que mejor conocen las necesidades de sus alumnos.

3. Es importante tener conexión a internet en la escuela 2.0, y alguien tiene que proporcionar esa conexión es igual que sea una multinacional que otra lo importante es que la haya conexión. La pedagogía de hacer deberes y el tipo de deberes, a mi parecer, tiene que pertenecer exclusivamente al maestro y creo que eso sí que importa al docente.

4. Volvemos al primer punto, antes de haber comenzado la escuela 2.0 el profesorado ya debería haber sido formado en estos ámbitos.

5. Es cierto que las TIC no mejoran el resultado pero, ¿nos quedamos con los brazos cruzados sin hacer nada? Yo creo que habrá que diseñar algún tipo de metodología para la escuela 2.0. El diseño de esta metodología, a mi parecer, pertenece al docente porque sino nadie lo va a hacer.

6. La escuela 2.0 sería más sencilla si cada centro docente dispusiera de alguien capaz de manejar y de explicar el uso de las TIC.

Como conclusión decir que la escuela 2.0 tiene muchas cosas con un buen funcionamiento pero otras cosas no funcionan tan bien. A mi parecer, los únicos que podemos solucionar estos pequeños problemas somos nosotros los docentes, pero para eso hay que ponerse manos a la obra cuanto antes.

LIBROS DIGITALES EN LA ESCUELA 2.0

Como bien se dice al principio del artículo, ¿la escuela 2.0 es realmente una forma de mejorar la educación o solamente un negocio?

Pues bien, después de leer este artículo no cabe duda de que resulta un gran negocio para algunos sectores. No se puede tolerar que de la educación, aquella que es necesaria para el futuro funcionamiento de cualquier país, se pretenda hacer un negocio, ya que no se trata de un material que se consume y ya está, la educación es la responsable de que los niños aprendan y que a posteriori ese aprendizaje resuelva los problemas del futuro.

Pero bien es cierto que la educación está muy ligada a la política y, no nos engañemos la política es esa “mentira” que le importa el dinero por encima de todo. Aunque es difícil de conseguir y yo diría hasta una utopía, para que la educación sea lo que realmente tiene que ser debería estar fuera de todo interés político, mientras que la educación siga ligada a la política, como parece que va a ser, tendremos que acostumbrarnos a todo esto que está ocurriendo.

UN MOMENTO DE CAMBIO EN EDUCACIÓN

Durante toda la historia la forma de educar en los colegios es y era de forma expositiva, es decir, un profesor explica un temario a 30 alumnos diferentes y se pretende que todos recopilen la misma información y aprendan lo mismo.En la actualidad, la ciencia dice que los mecanismos naturales de aprendizaje son la experimentación y la reflexión, a pesar de esto todavía en nuestros tiempos se valora mucho la respuesta. Pero a esto le queda muy poco tiempo, debido a la gran acumulación de información y conocimiento está perdiendo valor. En un futuro no muy lejano los que van a generar las respuestas serán los ordenadores, por lo que el aprendizaje de los niños se basará en la práctica.

El aprendizaje de los niños debería ser mediante experiencias vividas, es decir, deberían aprender a través de lo que han hecho anteriormente. Claro está que si esto se realizara así tendríamos diferentes aprendizajes, ya que cada niño ha vivido una experiencia diferente, por lo que no estaría organizado por el estado. Lo que ocurre cuando el estado dirige la educación es que toda la idea del aprendizaje se pierde. En conclusión se podría decir que el estado debe estar al margen de la educación para dar paso a una nueva forma de educar que se centraría en las experiencias vividas por los niños.

Como se dice en el vídeo: dime algo y lo olvidaré, enséñame algo y lo recordaré, pero hazme partícipe de algo y entonces lo aprenderé. Esto que se dice en el vídeo, según mi punto de vista es una verdad absoluta y hablo desde mi propia experiencia. El sistema educativo evalúa a los alumnos por las respuestas que dan en los exámenes, no importa el proceso que se ha utilizado, esto lleva a que los alumnos se estudien las respuestas de memoria pero de esta forma no están aprendiendo. Ahora bien, si un alumno manipula y/o hace una determinada actividad entonces sí aprende. En conclusión y desde un punto de vista personal, todo el sistema educativo se debería basar en la práctica porque como realmente se aprende es haciendo.

LA ERA DE INTERNET

Los gobiernos y las empresas están manteniendo una "pelea" por implantar la regulación tracidional de la propiedad intelectual en internet. Para mí, esta forma de actuar es simplemente por interés, es decir, están tratando de controlar la red para obtener beneficios económicos, ya que la regulación tradicional va encontra de la cultura libertaria que propone internet desde su arquitectura de red.

Por otro lado, Creative Commons plantea usos permitidos y usos restringidos de lo que circula por la red. Desde un punto de vista personal creo que sería lo correcto ya que se basaría en diferentes tipos de licencias para determinar los usos permitidos como la información y las restricciones como el uso comercial.

Himman Empeka propone en la ética hacker la necesidad de un código abierto que sería el concepto de academia. Este código abierto propueto por Himman Empeka lo veo muy acertado, ya que, y según mi forma de entenderlo, la idea sería generar un círculo virtuoso en el que los conocimiento y lo comercial no coincidan, consguiendo así separar las restricciones de los usos permitidos.

El modelo de Himman Empeka se complementa con una nueva forma de educar, debido a que los educadores tienen que cambiar el concepto de aprender al de aprender a aprender, esto significaría pasar la información a conceptos y éstos a acción.

Entevista a Manuel Castells

La entrevista a Manuel Castells se enfoca sobre todo en la integración de las nuevas tecnologías al marco educativo. Hoy en día ninguna de las poblaciones de todo el mundo renuncia a la comunicación, todas tienen la comunicación como una prioridad, asimismo el marco educativo debe estar enfocado también a la comunicación. Esta comunicación en el marco educativo se conseguiría con internet, por lo tanto, la escuela del S. XXI se tiene que basar en las nuevas tecnologías. El problema que se encuentra en todo esto es que internet tiene que llegar a las poblaciones más rurales y, esto supondría un gran coste al Estado.

Según Manuel Castells, los libros de texto deberían desaparecer, pero dice que esto es complicado debido a que hay una gran industria por detrás. También dice que los maestros deben saber cómo utilizar la tecnología para enseñarla en los colegios, que los maestros tienen que hacer cursos para conseguir ese objetivo, no basta con introducir ordenadores en las escuelas (por ejemplo). A mi parecer los libros de texto no deben desaparecer ya que considero que son un gran flujo de información. Lo que pienso es que, claro que las nuevas tecnologías tienen que dar su aparición en los centros educativos, pero no por ello tienen que desaparecer los libros de texto, ya que éstos pueden ser un gran complemento a las nuevas tecnologías. En cuanto al tema de la formación de los maestros en cómo utilizar la nuevas tecnologías, mi postura es que esa formación se debe comenzar en los estudiantes de magisterio para ir poco a poco introduciendo las nuevas tecnologías en la educación, bien es cierto, que los maestros vigentes actualmente si necesitan esos cursos de formación.

Para finalizar, los maestros españoles están “desprestigiados”, es decir, no se valora al maestro como se le debería valorar. Yo creo que para que todo lo comentado anteriormente se pueda realizar, los maestros deben tener motivación y esto se consigue con buenas condiciones de vida, buen sueldo y sobre todo una buena formación, a parte de un trabajo específico de reciclaje.